小升初語文課外輔導的 縮句主要教學思路是培養學生的找主干意識，首先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩大部分，然后分別找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要注意保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。  最后是修改bin句。此部分課時約25 小升初對bin句修改的考查難度較高，要求學生在語法、語感、關聯詞等多方面擁有一定能力。
小升初作文課外輔導班 是語文分值最da的一個版塊，在小升初考試中顯得尤為重要。 程度差的學生往往在作文上出現的問題很多，有錯別字、題材少、語句不通、結構混亂、分段不清楚、開頭結尾平淡庸俗等多種問題。 此輔導計劃將摒棄細枝末節，直接從三部分入手。 1、書寫。嚴格的說，書寫工整、錯別字的檢查將持續整個輔導過程，但在方框格子的作文紙上，這更要成為一種硬性規定。 2、題材。 課程將采用du創的“印象作文教學”中的“引爆材料”法，來對學生進行引導。
小升初語文課外補xi班中，此類題型一般很難，人物形象要么不止一點，要么難以把握。 針對此，將采取的教學方法和步驟是： 1、回顧并總結課內或學生已知的課外的人物，讓學生用一定的形容詞去概括或描述，初步掌握人物形象分析的方法。 2、通過一定練xi，讓學生能大致體會文章中人物形象的一面。 3、再次閱讀相同或相似文章，讓學生著眼于小處，從細節入手，從人物的動作、神態等方面入手，深入體會形象的多重性。 4、和修辭手法、文章大意相互聯系，進行人物形象的整合。

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