石家莊鹿泉孩子成績不好怎么辦呢-先德教育針對處于青春成長的孩子在生活體驗、社會實踐、文化課程等方面實行一對一輔導,集心理咨詢、行為矯正、差轉優教學、后期跟蹤為一體,致力于提高孩子的綜合素質,專注孩子身心全面發展,快樂成長的教育培訓機構。
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自信心的作用
自信心是日常生活中常常談起的一個概念,而在心理學中,與自信心最接近的是班杜拉在社會學習理論中提出的自我效能感(self-efficacy)的概念。自我效能感指個體對自身成功應付特定情境的能力的估價
自信心”這種東西是我們成功后的一種“良性情感”而已,同時,它也反過來影響我們的成功,但是不是必備的原因,而是它在很大程度上促進我們的成功。
例如:就算我們沒有“自信”可以把一個“瓶子”打翻在地,但我們的大手一揮,那個“瓶子”不是照樣“打翻在地”了嗎?
所以,其實我們有的時候很多事情都辦不成,并不是因為缺少“自信“。而是缺少其他的心理要素,比如我們的恒心,我的信念等等。
但是,也不能說有沒有自信都不重要,恰恰相反,自信心是很重要的,也許在打翻一個瓶子的小事上看不出來,因為不管你有沒有自信,你都能很輕松的打翻瓶子,但是對你越是困難的事情面前,自信心的作用越明顯,往往越有自信的人越能更好地處理它們。
誘發,就是說要讓孩子產生強烈的求知欲,產生求知的需求和內在動力,主動去求知。
孩子的內心世界由個性、需要以及價值觀、態度、動機構成。個性、需要、價值觀決定了一個人的態度,態度是這三者的綜合,態度在外在誘因的作用下形成動機,動機在外界時間地點條件都適合的時候就會產生行為。
并且把知識的學習放在知識體系中去理解,讓孩子不但知道該知識點,而且知道與該知識點相關的知識,做到“知其然,亦知所以然”,這樣就會使新知識很容易被原有知識兼容,在兼容過程中,培養更高的解決問題能力,形成更多求知意識。
孩子不愛學,通常不是我們的影響或者嚴格要求不夠,而是人為地阻塞了孩子的求知欲輸出的線路和接口,比如夢想,好奇心,成就感,感恩,發奮,發憤等就是需要我們經常疏通和維護的重要接口。
滿足孩子要有度
能夠心情愉悅的另一個前提是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。托馬斯博士告訴我們,只有當孩子明白了一個道理,即能獲得某種東西并不取決于他的欲望,而是取決于他的能力,他才能得到內心的充實快樂。一定不要總在第1時間滿足孩子的愿望。正確的做法是,拖延一些。不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會更有助于他獲得精神的平靜。
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