天津和平高一輔導一對一專注于一對一教育
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為什么我們會讓孩子報一對一？
一對一個性化輔導專門是為彌補前兩者存在的問題和不足，滿足廣大學生及家長多方面需求而產生的。偏科、學習吃力、上課跟不上老師的思路、思想開小差、學習方法不佳，學習習慣不好是初中、高中學生常見的形態，上述方面中的任何一點，都能致使學生與優秀擦肩而過。要想與優v秀的學生并肩，先要知道優秀的學生有哪些共性，其次是復制這些共性，最后是形成一種習慣。
學行思知教育全采用市五所、八所等重點中學一線在職教師任教。根據每個學生自身量身定制學習，因材施教，使學生更好的運用學到的知識，每位學員每次課由專業管理教師進行：課前溝通、課堂管理、課后反饋的封閉循環全程管理，從課程內容、考試方向、學習態度、學習習慣等全方位專業把控。
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下面是一些關于一對一教育的知識，希望各位同學和家長能夠從中了解一些有用的信息：
新學年即將到來，俗話說：好的開始是成功的一半。即將升入高三的暑假對新高三生來說尤為重要。只關注自己的不足和缺點會讓自己的視野變窄，無法聚焦于自身優點。所以，對于期末考試考得不理想的新高三生來說，利用好開學前的假期，可改變自己固有的認知模式。要學會用樂觀的角度看待自身的問題，學會跳出“老框架”，在“新框架”中重構自己的認知方式，更好地迎接高三。
支招
積極想象
讓自己變得更加樂觀的方法有許多，簡單的就是多對自己說一些鼓勵、正向的話。還有一種更易于操作的方法，就是冥想。冥想，即把注意力集中在壓力源以外的事情上，讓自己暫時逃開壓力源，但不否認壓力源的存在。大量實驗研究證明，冥想可促進一系列心理機能，包括認知機能、創造力等。當考生發覺自身存在一些負性情緒時，可嘗試冥想法緩解壓力，鼓勵自己。
在一個安靜、不會被打擾的環境中將自己徹底放松，并想象自己已度過了大的困難。比如，想象自己已順利完成高考并考上理想學府，想象自己在校園徜徉，想象父母在考場外開心迎接自己的樣子。冥想的同時可在心里告訴自己：“這就是我要做到的，我要為了達成這一目標努力！”有了這樣的心理預期，考生就會有前進的動力。想象之后，腦海中會留下積極的記憶印痕。遇到真實的情境后，考生的記憶會被激活，指引思維和行動。
正確歸因
歸因是指人們對自己或他人的所作所為進行分析，指出其性質或推斷其原因的過程。一般說來，人們將失敗歸因于能力、運氣、任務難度及努力程度4大因素。
心理學家海德提出的歸因理論認為，人的歸因方式分為內歸因與外歸因。自信的人往往將失敗歸于自己努力不足或運氣不佳，有助于減少消極情緒擴大，使人在逆境中具有容忍挫折的心理彈性。相反，不自信的人更傾向將失敗歸因于自身能力不足或任務難度太大，心理彈性較差，更不容易重振旗鼓迎接挑戰。很多人找主觀原因，往往是“自己太笨”“我不是學習的料”等。這種心理暗示會使自己越來越缺乏信心。抱有這樣心態的人不易取得成功。真正的主觀原因是尋找那些可改變的因素，如“我還不夠努力”“我做題時容易馬虎大意”“我花的時間還不夠多”等，促使自己在以后學習中更加發奮，而不是自暴自棄。很多時候，失敗確實是由于客觀原因造成的，一味責怪自己未必是好事。如果考生成績一直不錯，只是某一次考試不理想，在找主觀原因尋求改進時，也要找點客觀原因鼓舞自己。
總之，一次失敗并不能證明什么，只有積極面對困難并轉變認識，才能順利渡過這一難關。人生不會一帆風順，我們在困難面前采取什么樣的態度，決定了我們能否走得更長遠。
如果您對學行思知感興趣，歡迎隨時聯系我們！！
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