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科學體驗課
通常情況下,寶寶的最佳上幼兒園的時間是4周歲,這個時候他們的心理會更加適應幼兒園的集體生活,也具備了一些理解力和表達能力,能更好的融入幼兒園的群體生活。
有的家長說,感覺寶寶上了早教課,也沒什么改變沒什么進步。其實寶寶的學習都有一個積累的過程,接觸的東西不會馬上表現出來,不可能上了課立即就有效果。而且,因為早教課更注重潛能的培養和開發,所以早教效果短時期內難以發現。家長不能只重視結果,忽視過程,過分關注孩子是否有所進步。另外,也需要有心理。
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畫畫、跳舞、唱歌、演講這類型的興趣,老師要讓孩子盡可能多的接觸,這樣才能發現孩子的興趣,以便家長重點培養。
初生的嬰幼兒視力較弱,只能近距離看物,隨著月齡增加,三個月時能看清五六米外的東西,六個月即可遠距離視物。所以視覺訓練應該循序漸進,孩子對鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色),繽紛鮮艷的色彩,豐富多變的物品zui能激發寶寶的興趣。
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很多孩子在上幼兒園之前是不會玩的,他們只會傻傻的擺弄玩具,到了幼兒園,經過老師的引導,要學會玩的方法,團隊合作的玩,獨立的玩,在玩中找到樂趣。
有些家長把教育的責任全部寄托在早教課的老師身上,以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學老師一樣,教書育人。其實,早教課的老師,主要是示范和引導,幫助家長和孩子進行互動游戲。很多家長花錢報了早教班,因為自己工作繁忙,就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆,甚至保姆,來陪孩子參加早教課,完成“陪讀”的角色,心想反正有老師嘛。這都是不對的,zui好由父母親自陪伴孩子參加早教班,才能起到受教育的目的。
早教機構形似,但在理念、課程、環境、師資等方面都不盡相同。作為家長,選擇時應注意兩點,一是課程不能是單向吸收,要給孩子足夠的表示時間和機會;二是所有學習都應是多感官學習,調動的感官越多,吸收力度越大,學習效果越好。
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