2018年5-10公分五角楓價格?
據說，現在的霧霾這么嚴重，空氣質量這么差，越來越講究綠化了，...?...１３７８３８８８４９０ 吳先生，比如廠區綠化，小區綠化，公路綠化，別墅綠化等，生活質量都提高了，更要注意環境美化了，各種苗木、花木、價'格，綠'化'設'計'方'案，一級'資'質'證等等。靠譜，沒毛病
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電教媒體技術傳輸教學信息具有多重感官刺激、傳輸信息量大、傳輸信息量高、傳輸速度快、交互性強等優點，其進入校園并逐漸得到普及，極大地彌補了一支粉筆、一塊黑板對于教學方法的諸多限制，把課本中抽象的概念化為具體可感的、特定的動手操作程序和觀察程序，教師通過各種演示，將學生吸引到知識的形成過程中去，讓他們在活動中比較、分析、綜合，在一系列的感性材料的基礎上加以抽象、概括。為更好地充分調動學生積極主動地學習提供了堅實的基礎，同樣也為教師在教學中突出重點、突破難點創設了優越的條件，起到了事半功倍的效果。
一、運用電教媒體手段，化靜為動，化抽象語言為形象畫面，從而加深理解
教材中的某些內容比較抽象或復雜，學生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統的教學手段很難突破這些重難點。電化教學的優越性之一，就是能把抽象的變為具體的，把不動的變為活動的，并啟示學生去思考、去理解、去發現。
如《雨點》是一篇介紹雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同形態的文章。讓學生初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發對小雨點的喜愛之情。全詩共八行，四句，句式整齊，韻律優美。第一句抓住“池塘”里水波平靜的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波濤洶涌的特點，寫雨點在那里“跳躍”。用4個擬人化的詞語生動地描繪了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態。如果像過去一樣，光靠苦口婆心的講解，結果往往是教師講得口干舌燥，學生卻一知半解。而運用電教媒體手段，效果就明顯不一樣了。
在講授時，可將網上精選下載的相關圖片影視在多媒體屏幕上，教師再引導學生結合課文中的“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個詞描述雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態。這樣學生不僅會感到非常形象直觀，很輕松愉快地理解課文的內容，而且培養學生豐富的想像力，訓練學生的思維能力。
二、運用電教媒體手段，創設感知氛圍，培養審美能力
美育是人的全面發展中不可缺少的素質，語文學科中蘊含著豐富的美育資源。培養學生正確的審美能力是學校教育的重要任務，也是語文教學的重點之一。要使學生獲得美感，就必須讓他們面對一個具體的審美對象，使他們有美的情緒體驗，有愉快的心情。傳統的教學方法，單靠語言來描述，缺乏情景渲染，往往不能使學生產生共鳴，難以發揮語文學科的美育功能。電教媒體能夠發揮色彩動感、音樂聲感等特有優勢，創設一種與教學內容相和諧的特定情景，增強真實感，直接讓學生身臨其境，進而融入自己的情感，深切體會其構造的意境，自然受到美的熏陶。
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