和平幼小銜接準備卓越成長幼兒教育
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幼小銜接準備天津幼小銜接準備天津市幼小銜接準備
做好心理準備并不單指我們的孩子，我們的家長也要做好準備，完成這個角色上的轉變。
卓越成長教育咨詢服務中心于2006年創立，是一家以推廣家庭教育環境，完善兒童心智發展為一體的教育機構，歷經11年的研究和實踐，我們已經為數十萬家長開辦講座，培養出千名以上的優v秀學員。
幼小銜接的重要性
1、知識銜接：拼音、書寫、算數知識的銜接
● 關于認讀識字：識字常用的方法有兩種：拼音識字和形意識字。拼音識字主要適用于學齡前兒童到初中階段，孩子現在學會了拼音，也就掌握以后的文字認知方法。目前，很多孩子都能熟練掌握拼音的認、讀、寫、拼讀四個基礎環節，而在結尾的“拼認”環節上出現了問題：當漢字和拼音在一起時會拼讀，會認字，但是當拼音和漢字分開后就不認得了。
● 關于寫字：目前很多教育機構大多采用“生產線”的方式教授孩子寫字，結果是：每個孩子寫的字都如出一轍。從另一個方面來講，寫字是一種重要的表達方式。而目前學寫字的方式多是臨摹文字，不能幫助孩子做到表達的目的。不僅教孩子正確的書寫姿勢，更引導孩子根據自己的個性寫出屬于自己的文字。重要的是通過書寫，培養孩子表達的欲望。
2、能力銜接：聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。
● 關于表達：表達是幼小銜接很為重要的一個環節。是重點小學選拔學生必考科目。很多學前機構利用這樣的環節，在教授表達時多使用“記憶式”表達。譬如，根據學?？荚囶}目教授孩子“記憶式”表達。而沒有真正教會孩子的表達方法。從會聽開始，到會說，敢說，再到怎樣說，說什么？完全順應孩子思維,讓孩子能夠在短時間內掌握表達的方法，完成自己思考的表達方式。
3、思維銜接：數學思維、觀察思維
● 關于數學思維：目前，在訓練數學思維的過程中，常見的方法是借助實物來幫助孩子識數和加減乘除法。但是常常的情況下，當孩子脫離了實物之后，就不懂量之間的關系。例如，孩子知道2個蘋果加1個蘋果是3個蘋果，但當問到2+1的時候，他就會反應不過來或者掰手指計算。這樣的情況是孩子只會“記憶數學”，還沒有掌握正確的數學思維。應以形象思維為主的數學學習方法轉化為形象和抽象思維相結合的方式，幫助孩子真正擁有正確的數學思維。
學前教育與小學教育是密不可分，緊密相鄰的兩個教育階段，它們既有聯-系又有區別。它們在教育目標、方式、學習安排、生活制度等很多方面都存在很大差異。國家《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育活動要以游戲為主要形式，從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，全面促進幼兒情感、態度、知識、技能的發展，是人的啟蒙教育階段；而小學教育則以課堂學習為主要形式，通過嚴格的學習與作息制度來保證，進而促進學生的德、智、體、美、勞全面發展，是人的初等教育階段，正是這種差異在客觀上形成了幼兒園和小學教育銜接中的坡度。如何有效的減緩坡度，實現從幼兒到少兒的量變到質變，讓孩子們愉快的從幼兒教育輕松步入小學教育是我們探討幼小銜接的主要內容。
家長如何才能為孩子的幼小銜接做好功課呢?筆者認為應該從以下三個方面著手:
第v一,要充分了解幼兒園教育教學規律和特點 學校教育完全不同于家庭教育,有明確的課程計劃、課程標準等教學大綱,制定了一系列的教育規程與教育制度,而家庭教育則依賴于家長自身的教育意識、教育方法和教育手段。尤其是幼兒園教育,面對的都是幼小兒童,有其自身特點。中國教育學會兒童發展中心主任盧珊珊認為:其實孩子從三到六歲是人生奠基的重要時期,應該注重全面教育、給孩子未來打下良好基礎,這個階段很為關鍵。因此,幼兒時期應該注重的是開發幼兒的智能、激活幼兒的求知欲、開啟孩子的想象力,培養孩子的藝術才能,培養孩子的自信心,塑造孩子樂觀的性格,讓孩子學會獨立與合作,培養孩子養成良好的習慣,樹立良好的道德觀和人生觀,激發孩子的勞動興趣,并實施理財訓練和挫折教育。
其次,要深刻理解幼兒教育小學化的不良危害 我們先不妨看看當前家長們教育理念的現狀。這從家長選擇幼兒園的標準可見一般:有的是為了圖個方便,有的是看中幼兒園的環境等等,但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業的孩子識字多、會做算術。他們總是認為多教字、多做算術才是好的教育。到了大班,很多家長放學接孩子時,第v一句話就是“今天寫字了嗎?”“今天學了哪些拼音?”家長像模像樣地把自己的孩子當作小學生。這樣一來,很多幼兒園為了擴大生源,為了自身的生存,就不得不迎合家長的意愿,開展大量的認字、寫字和算術的教學,乃至大量的英語教學,致使出現了幼兒教育小學化的不良傾向,孩子們的身心得不到健康的發展。一些教育心理學家指出,幼兒教育小學化是影響幼兒心理健康的重要因素,因為小學化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力,同時也束縛了孩子個性和想象能力的發展。
再次,要注意培養孩子廣泛的興趣和良好的學習、行為習慣 說到這兒,有些家長可能還是比較擔心。擔心什么?別的孩子在入小學前都學會了不少漢字,會簡單的加減運算,如果我的孩子什么都不會,那能跟得上去嗎?這擔心也是合情合理的,但有失必有得,或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學,難道這不值得慶幸嗎?至于暫時的落后,也關系不大,只要孩子有學習的興趣,很快就能趕上去的。廣泛的興趣愛好和良好的學習、行為習慣將影響人的一生。
天津市卓越成長教育信息咨詢有限公司
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● 關于寫字：目前很多教育機構大多采用“生產線”的方式教授孩子寫字，結果是：每個孩子寫的字都如出一轍。從另一個方面來講，寫字是一種重要的表達方式。而目前學寫字的方式多是臨摹文字，不能幫助孩子做到表達的目的。不僅教孩子正確的書寫姿勢，更引導孩子根據自己的個性寫出屬于自己的文字。重要的是通過書寫，培養孩子表達的欲望。
2、能力銜接：聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。
● 關于表達：表達是幼小銜接很為重要的一個環節。是重點小學選拔學生必考科目。很多學前機構利用這樣的環節，在教授表達時多使用“記憶式”表達。譬如，根據學?？荚囶}目教授孩子“記憶式”表達。而沒有真正教會孩子的表達方法。從會聽開始，到會說，敢說，再到怎樣說，說什么？完全順應孩子思維,讓孩子能夠在短時間內掌握表達的方法，完成自己思考的表達方式。
3、思維銜接：數學思維、觀察思維
● 關于數學思維：目前，在訓練數學思維的過程中，常見的方法是借助實物來幫助孩子識數和加減乘除法。但是常常的情況下，當孩子脫離了實物之后，就不懂量之間的關系。例如，孩子知道2個蘋果加1個蘋果是3個蘋果，但當問到2+1的時候，他就會反應不過來或者掰手指計算。這樣的情況是孩子只會“記憶數學”，還沒有掌握正確的數學思維。應以形象思維為主的數學學習方法轉化為形象和抽象思維相結合的方式，幫助孩子真正擁有正確的數學思維。
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