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濟(jì)寧有口碑的英語(yǔ)加盟學(xué)校，費(fèi)用點(diǎn)擊查詢一杯香濃咖啡，狒狒國(guó)際探索英語(yǔ)一節(jié)45分鐘的私人外教課程，把學(xué)習(xí)變成一種生活模式。比起年輕的爸爸、媽媽學(xué)習(xí)外語(yǔ)的年代，今天的孩子擁有了更好的外部條件與更多的選擇。而面對(duì)選擇，家長(zhǎng)常常有不少困惑與誤區(qū)。這些誤區(qū)也是雷區(qū)，是家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不能踩的。雷區(qū)：英語(yǔ)教師shou選老外事實(shí)：外國(guó)人并不等于外教通常來(lái)說(shuō)，外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范、更自然。但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不意味著就能教孩子，在國(guó)外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。國(guó)內(nèi)的某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī) 律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢?
濟(jì)寧英語(yǔ)加盟他認(rèn)為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣，隨時(shí)替換孩子談話所使用的某些詞法，構(gòu)成新的 完整的語(yǔ)言。 令人遺憾的是，大多數(shù)成人和孩子在課堂學(xué)習(xí)中所接觸和練習(xí)的語(yǔ)言被局限在了“已經(jīng)消化”了的句子層次。但我認(rèn)為，教師不應(yīng)該如此簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)的過 程，而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)途徑具體化，從而使學(xué)生接觸更復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平和語(yǔ)言發(fā)展水平如何，都能夠適 應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”，喻示孩子在建造自已知識(shí)和能力大廈的過 程中，他人的引導(dǎo)和幫助如同腳手架一樣必不可少。halliday也支持互動(dòng)的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“母語(yǔ)以及第二和第三語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)也是 一個(gè)互動(dòng)的過程。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流?！?交際語(yǔ)言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其核心思想，它的重要性甚至超過了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
有口碑的英語(yǔ)加盟學(xué)校因此，教授少兒英語(yǔ)時(shí)必須將這些因 素時(shí)刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識(shí)，或已為一些教師在課堂上實(shí)踐過。那么，這也更加說(shuō)明這些原則是少兒英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的。一、從孩子本身已具備的各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實(shí)際上，他們已經(jīng)有了1定的生活經(jīng)驗(yàn)，有他們自己的世界，擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解 周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會(huì)了一門語(yǔ)言。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一 樣拼在一起去理解這門語(yǔ)言。然而，孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)并不是這樣一個(gè)過程。他們置身于廣闊的語(yǔ)言環(huán)境中，吸收并使用完整的語(yǔ)言，并在更深層次的潛意識(shí)中逐步 理解其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。lewis倡導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從“多個(gè)詞匯構(gòu)成的語(yǔ)言段或完整的語(yǔ)言”出發(fā)，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語(yǔ)言(段)的能力。 tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語(yǔ)言”的作用。
英語(yǔ)加盟學(xué)校文章的學(xué)習(xí)現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前1定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章1定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。
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